这是一个常见的问题。 IBDP 有各种衔接课程。在香港，大多数学校使用 IB MYP、IGCSE 或 Pre-IB 课程作为衔接课程，而在新加坡，大多数学校使用 IGCSE（O-level）作为衔接课程。 Pre-IB 意味着学校提前一年开始 IBDP，让学生做好准备应对 IBDP 课程的严格要求。学生可以探索他们想在 Pre-IB 学年学习的科目，让他们在选科上做出更明智的决定。
一个良好的 IBDP 衔接课程 1) 为学生提供扎实的学术背景，2) 为学生提供选择他们希望在 IBDP 攻读的科目的机会，以及 3) 让学生准备好应对严格的 IBDP 公开考试。在所有课程中，GCSE / IGCSE 似乎比其他两个课程更受欢迎。
GCSE / IGCSE?
GCSE 和 IGCSE 学生通常会学习六到十二门科目（实际上没有科目限制），具体取决于学校的要求和他们的个人喜好。由于大多数 GCSE 和 IGCSE 科目都重学术，如英语文学、数学、物理、化学、生物学、经济学、地理、历史等，学生应该为他们的 IBDP 建立坚实的学术基础。
因为学生可以在 GCSE 或 IGCSE 学年期间修读各种科目，他们可以在决定选修哪门 IBDP 课程之前先了解每个科目的情况。这将使他们能够做出更明智的选科决定。而且，学生通常需要在 11 年级参加 GCSE 或 IGCSE 的外部统一考试。虽然这意味着学生必须更早地体验外部考试的压力，但从好的方面来说，学生将更具备必要的心理素质来应对外部考试的压力，这反过来又有助于他们应考 IBDP 公开考试。
IBMYP
与 GCSE 或 IGCSE 相比，IB MYP 是由 IBO 提供的从 7 年级到 11 年级的 5 年制课程。一些学校采用缩减版本的 MYP，例如两年、三年或四年的学制，而不是五年的IB MYP常规学制。你可以将 MYP 的最后两年视为 GCSE 。 MYP 学生需要完成八个学科组别，包括语言习得、语言与文学、个人与社会、科学、数学、艺术、体育与健康教育、设计。你可以在此处查看有关 MYP 课程结构的更多信息：https://www.ibo.org/programmes/middle-years-programme/curriculum/
IB MYP 更侧重于任务和项目。因此，该项衔接课程鼓励学生自己在项目中进行探索。对于聪明的学生来说，这是他们锻炼自己的研究、分析和演讲能力的绝佳机会。在这个过程中，他们能够学习和内化各种理论和概念。但是，对于需要更多指导的学生，他们可能会在此过程中迷失方向。因此，教师能发现学生弱点并进行指导和汇报是非常重要的。然而，鉴于学生进行的所有项目和研究都不同，这对教师来说可能是一项具有挑战性的任务。
从考试的角度来看，由于 MYP 课程更加侧重任务和项目，因此你会期望较少的学术考试或评核。在某种程度上，这有助于学生缓解考试压力。然而，跟进学生的学习进度并在需要时采取必要的补救措施有时可能也会是一项挑战。
IBO 于 2016 年为 IB MYP 学生推出了第一次电子评估。这相当于外部考试，满分为 56 分。在电子评估中，学生需要进行一些科目的线上测试，而另外的课程部分将提交电子档案。(https://www.ibo.org/programmes/middle-years-programme/assessment-and-exams/)
与 GCSE 或 IGCSE 考试相比，IB MYP 的线上测试没有那么严格。
总体而言，IGCSE 或 GCSE 课程的学术氛围似乎更加严谨，并且能够为学生创造一个类似于 IBDP 的考试环境。我们相信对于聪明过人的学生来说，无论选择那个课程都能够从中受益。对于需要更多辅导的学生，IGCSE 或 GCSE 似乎是比 IB MYP 更好的 IBDP 衔接课程。
对任何教育工作者来说，MYP 教学是一项既有挑战性又让人获益良多的工作。MYP教学大纲对学生和老师的要求都很高。例如，教授 MYP 英语不仅仅意味着教授语法和拼写，也不仅仅是做阅读理解和写故事。 MYP 旨在培养全面发展的学生，准备好接受 IB 的要求，这意味着 MYP 课程确实会推动学生踏出他们的舒适区，真正学会感受和欣赏语言的力量。
我第一次见到 Ruby 是在她 8 年级的时候。她从当地学校转到国际学校，并且是第一次学习 MYP。事实上，她几年前才开始学习英语。因此她在学习MYP课程时特别吃力。
她面临的最大挑战与 MYP 课程糅合了各个学科有关。MYP要求学生超越每个学科的界限进行思考。其中一个学期，她需要描述中世纪的战争策略并评估其有效性。在另一个学期，她需要使用自己创建的问卷从她的同学那里收集数据，然后提出一项商业项目来填补一个高端市场的空缺。作为她的导师，我要面对的挑战是必须突破自己的局限，学习艺术术语和商业术语。
随着年龄的增长和成绩的提升，她面临的挑战变得更加多样化。进行虚构叙事创作和分析诗歌是预料中的事，但难的地方就在于学生可能还要在进行虚构叙事创作时运用生物学知识，在分析诗歌时将地理因素考虑在内。作为一名老师，这意味着我要确保自己有扎实的专业知识，能给出有效的建议。
与此同时，我见证了一个年轻女孩成长为自信且知识渊博的学者。这便是我的收获。她能读懂研究论文，能自信地用学术语言写作，也能创造性地表达自己的想法。我特别欣赏 MYP 的一点是它没有过分强调语法和拼写，这意味着虽然 Ruby 仍然会在时态或语法上犯错误，但她清楚相比语法是否正确，她是否能正确表达观点或组织想法更为重要。这些是 IB 中很重要的技能。MYP 希望为学生做好准备，通过减少对细枝末节的关注，转而关注更重要更广泛的技能，从而让学生实现更大成就，真正找到自己的长处，并将长处发挥到极致。
从 MYP 阶段开始，我就一直教导 Ruby 直到她开始学习 IB(DP) 课程。在这段 MYP 的学习旅程中，我看到 MYP 课程中各种艰难的学习任务如何帮助她装备自己，为 IB(DP) 课程更严峻的学习挑战做好准备。Ruby不仅掌握了重要的学术技能，还掌握了其他经常被忽视的软技能 。 MYP课程培养了Ruby的好奇心和毅力。她掌握了一些良好的学习技巧，可节省不少宝贵的时间，提高学习效率；她也建立了坚毅的学习态度，能帮助她应对各种压力。
Ruby 最终取得了优异的成绩，但更重要的是，这段学习经历让她为迎接后学术世界的挑战做好了准备。我也获得了宝贵的教学经验，懂得如何灵活处理和适应各种教学挑战。
