继上次跟小伙伴们探讨过选科的问题后，我们在后台又收到了不少提问，令小编惊讶的是，最近有不少家长向我们提出有关IBMYP的问题，还让我们介绍一下MYP里面颇有分量的一门学科——科学。
所以这一期小编就特定钻研了相关的内容，准备在这里给大家送上MYP课程的科学科大礼包！
其实小编也很理解为啥大家都集中问科学科的问题， 首先科学这一个学科是学生们必修的核心科目，也就是想逃都逃不掉！
其次，此学科涉及大量的学术探讨和理论知识，对于MYP的孩子们来讲，难度也是不容小觑的！
1 MYP·是什么
但由于过往我们的频道都是探讨IBDP的课程较多，所以在正式开始介绍MYP里面的科学科之前，让我再给大家恶补一下，到底MYP又是什么东东呢？
其实IBMYP的全称是国际文凭中学课程，专门针对11-16岁的学生而设计。
这个课程为期5年，着重学生智力方面的挑战，鼓励孩子们在传统学科之间，乃至课堂学习与真实世界之间建立连系。
那么在MYP课程里的科学科，又有什么特别之处呢？
总的来说，可以概括成一句话，就是——以发问为本。
除了像一般的学科学习一样，学生需要接触和学习科学科里面的基本原理、概念等，还需要就科学科里面的各种科学命题去提出问题，再寻找答案。
2 学习难度 -是一开头就如此困难吗
例如在每个学期，MYP的科学老师都会向学生们提出一个科学问题，学生需要根据这个命题运用独立思考的方式获得答案，像是“人类的健康会因为文化及饮食方式的条件限制而收到影响”。
这样一个短短的陈述句，理解起来并不困难，难的是学生们在理解后，需要进行科学上的深入思考，找出命题里面值得继续深挖的重点，从而进行进一步的科研讨论。
像在这个例子中，学生则可能需要识别出“文化”和“饮食方式”，还有“条件限制”和“影响”这类的关键字，再提出基于事实或假设性的问题，进而进行资料搜集和分析，最后形成自己的结论。
这一整套闭环的思维训练模式，对于学生将来升读更高程度的MYP课程，是极具根基性的关键作用的。
说到这里大家可能会问，听起来这么高阶的学习历程，学习难度是一开头就如此困难吗？还是随着年级循序渐进呢？
事实上，MYP科学课程的设计也比较人性化哦，老师们通常会在第一第二年协助学生们以学术陈述句为基础，逐步引导他们进行思考，从而基于不同的学术陈述句，提出具有价值和思考空间的问题。
如此经过1-3年的思维训练，学生们通常能在第四第五年里展现出独立思考科学命题的能力，并且可以就特定的命题提出自己的见解或疑问，这也是整个科学课程想要达成的目的哦！
相反，我们不鼓励学生在初级学习阶段只是单纯地理解科学理论或原理，虽然这样做或许足够应付当下的考核，但弊端就是学生会严重缺乏批判性思维的训练，也就是不懂得如何“Ask Right Questions”。
通过我们的观察和总结，这类型同学往往越到MYP的高年级，就越会感到吃力，他们面对各种科学命题的时候，总会感到无从下手，因为这时候的游戏规则已经不是单纯的理解背诵了。
至于那些从小就接受思维训练的孩子们，他们则懂得如何搜集资料，如何进行实验，如何取得实验数据并对其进行分析，从而得出对应的科学结论。
怎么样，这样一听怪吓人吧，上述两类孩子的能力可谓是相去甚远呢！
所以，小编在文章最前面强调的“训练提问能力”，恰恰就是制胜MYP科学课程的金牌锦囊之一。没错，只是之一哦！所以还有什么秘诀吗？当然！不过我们先在这边卖个小关子，等下期推送的时候我们就会给大家介绍啦！
别忘了我们还有一众资深的IB课程金牌导师，为大家提供一对一的咨询服务哦，要是大家有什么别的科目课程想要了解的话，欢迎随时咨询我们，也可以在后台提问，我们都会一一耐心解答。
至于那些大家都十分关注的课程话题，小编也会用推送的形式跟大家展开讨论哒！那么我们这一期的内容来到这里就结束啦，我们下期再见！
